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生态学-安树青-南京大学
  • 生态学-安树青-南京大学

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  • 课件状态:正常
  • 课件老师:安树青  
  • 课件类型:历史
  • 课件地区:大陆
  • 更新时间:2010-10-21 18:39:06
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  • 生态学-安树青-南京大学-课件简介
  • 课程名称:生态学
    一级学科:06 历史学
    二级学科:0704 生物科学类
    教学层次:本科
    教师姓名:安树青
    万亿娱乐平台名称:南京大学
    院系名称:生命科学学院生物学系
    申报状态:已获奖
    申报级别:国家级
    申报文件下载: 无下载文件
    获奖名称:
    获奖年度: 2007
    课程介绍:
     



    一、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 

        《生态学》是全校素质万亿国际娱乐的重要课程,上课18周,2学时/周,年受益人数150余人,其中授课14周,学生课程论文汇报与辩论4周;也是全校暑期万亿娱乐平台的骨干课程,上课5周,6学时/周,年受益人数50余人,其中授课4周,学生课程论文汇报与辩论1周;更是生命科学学院所有专业学生的8大基础课程之一,上课18周,3学时/周,年受益人数180人,其中授课15周,学生课程论文汇报与辩论3周;业余时间(周末)安排数次野外考察与实习;还是生态学专业学生的基本入门课程。其目的是:使学生掌握生态学的基本理念和基本知识,以便在未来的工作与学习中能够用从生态学的角度思考现实问题,能够用生态学的方法和手段解决问题。

    二、知识模块顺序及对应的学时

        课程按照基础与应用、理论和实践以及生态学的等级性进行协调安排。课程主要内容有21章,其中,第一章生态学的形成与发展、研究对象与层次、当前全球的生态学问题与生态学面临的重要挑战;第二、三章生态因子、生态因子的作用原则与原理、光、温、水、气和土壤等关键生态因子与生物的相互作用;第四、五、六章种群的遗传、数量和空间特征,种群生态对策、动态调节、种间关系及其模型;第七、八、九章群落生态参数、群落动态演替及其假说、群落分类原则与系统、群落类型与分布规律、植被区划与制图;第十、十一、十二章生态系统的组成、结构、类型与分布,生态系统的能量流动及主要生态系统类型能量流的特点,生态系统物质循环及主要生态系统类型物质流的特点,生物地球化学循环;第十三、十四章景观要素的特征、类型与等级性、景观生态过程与结构、景观生态格局与安全设计,景观评价、规划原理与应用评价规划、景观生态技术与模型;第十五、十六章全球气候变化、温室效应、国际全球变化研究计划,可持续发展的理念与意义、实现可持续发展的途径;第十七、十八章生物入侵、转基因生物的生物安全,生态健康的特征、评价、诊断与修复;第十九、二十章生态系统功能、生态系统功能与社会经济发展、资源的生态管理,生态恢复原理、生态恢复技术、生态恢复的案例与意义;第二十一章分子生态、3S技术、同位素技术和模型等现代生态学研究方法。

        每章在适当的位置,均具有1个学时介绍当前的前沿热点问题。在具体讲授时,因材施教,根据学生的来源和授课教师的特长,可对课程内容做适当的调整,以便使课堂气氛更加活跃,进一步提高授课的质量与效果。

        在第一节课时,简要介绍教学大纲与课程内容体系、考核方式和每章的知识重点与讲授目的。考核方式包括:闭卷考试成绩(80%)+课程论文(10%)+课堂辩论与参与表现(10%)。

    三、课程的重点、难点及解决办法

        《生态学》课程的难点之一是授课的对象具有不同的知识背景与要求;为此,我们专门针对性地设立了3个授课小组,并分别由具有相当教学经验的教授为课程小组组长,同时,分别针对作为全校素质万亿国际娱乐的生态学、作为生命科学学院基础课程的生态学和作为生态学专业入门课程的生态学,进行因材施教。所授课程的重点和内容也有所不同。

        对于作为全校素质万亿国际娱乐的生态学:其重点是第一、二、三、十五、十六、十七、十八、十九和二十章的内容;前三章主要介绍生态学的基本原理,后六章从人类社会面临的实际问题出发,从实际到原理,讲授生态学的应用与理论。同时,强调激发学生对生态学与生态问题的关注,强调解决实际问题时,能自发的采用生态学理念去思考和提出策略,尤其是具有人类与自然的和谐发展思想。

        对于作为生命科学学院基础课程的生态学:其重点是第一、二、三、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十章的内容;前八章分别从生物与环境、生态系统特点以及景观生态特征,介绍生态学的基本知识,后六章则重点教授生态学在人类-自然关系发展中所具有的地位、贡献以及作为一种科学思想、人类和自然协调发展的科学工具,生态学面临的挑战与为人类做出重大贡献的机遇。

        对于作为生态学专业入门课程的生态学:需要全面介绍生态学的基础知识,为学生的后续培养奠定基础背景。但其重点是第四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十、二十一章的内容;前十章主要从种群、群落、生态系统和景观的层次,教授生态学的基础知识与基本原理,后七章则重点从全球面临的生态问题出发,学会如何以生态学的思想去思考、去看待、去解决这些问题,如何从实际问题中抽提出生态学的科学问题等,最后一章主要介绍生态学的最新研究方法与思想。强调在教授过程中介绍相关领域的最新热点理论与热点问题,同时强调学生对相关问题的积极讨论与思考,开展课堂讨论与沙龙。

        《生态学》课程的难点之二是课程内容跨度大。从微观的分子水平至包涵整个地球的生物圈水平均是生态学教学中设计的对象;同时,作为生物学、地学和环境科学的交叉学科,甚至也涉及到农学、林学、工程学和人文学科等领域;对授课的教师学术功底具有很高的要求。为此,我们一方面积极引进具有不同背景的教师;同时,也针对课程小组不同的教学任务,在课程小组的构成中,有意识地将具有不同知识背景和不同单位来源的教师形成一个教学小组,相互学习与融合,取长补短,迎接高要求的挑战。

     
    主页地址:http://www.njude.com.cn/jingpin2007/stx/zcr-1.htm
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